EKODEN 2023

Na energetiku se v primách zaměřili i v rámci výtvarné výchovy. Žáci nejdříve shlédli dokument o energetice ve městech budoucnosti a následně kreslili obrázky spojené s energetikou. Nejčastěji se objevovaly větrné elektrárny. 

“V dějepise se  prima B vydala s paní profesorkou Prokešovou  do minulosti. Zjistit, jak fungovaly dávné civilizace z pohledu získávání a využívání energie. Pomocí Flippity jsme se rozdělili do skupin a v nich se potom pustili do pátrání, jak to bylo. Každý ze skupiny měl kousek informace a společně jsme se všichni dozvěděli zajímavá fakta o tom, jak v dávných i nedávných dobách lidé získávali energii a jak s ní pracovali.  A co jsme se dozvěděli? Že Den Země vůbec existuje a že se připomíná každý rok. Že energii člověk využíval odjakživa, jen si to neuvědomoval. Nejprve energii svalů vlastních či zvířecích, potom oheň, pak se naučil používat vodu a vítr. Už 3500 př.n.l. používali sílu větru na pohon lodí. Že první větrný mlýn postavili v Persii kolem 700 n.l., u nás někdy ve 12.století. Páru máme spojenou s vynálezy 19. století, a tak nás hodně překvapilo, že páru použil např. Hérón Alexandrijský na přelomu 1. a 2. st.n.l. pro “automatické” otevírání dveří chrámu, aby tím ochromil věřící. Nebo že páru využívali k vytápění římských lázní už v 1.st.př.n.l. a že k tomu pomohl jeden římský jezdec. Zamýšleli jsme se také nad získáváním energie v budoucnosti. Moc se nám to líbilo”.

Markéta Křížová za přispění spolužáků

Jak probíhal Ekoden v sekundách přináší krátká zpráva od studentek Julie Mezlíkové a Veroniky Pilařové ze Sekundy A:

“Dnešní ekoden začal dvěma hodinami matematiky. V první hodině jsme se dozvěděli něco o energetice, elektrárnách a obnovitelných a neobnovitelných zdrojích. Druhou hodinu jsme počítali ve skupinách příklady s tématikou elektráren. Třetí hodinu jsme měli zeměpis, kde jsme si povídali o těžbě ropy a zemního plynu ve světě, ale i v České republice.  A poslední, čtvrtá hodina byla němčina, případně francouzština, při které nám paní profesorka rozdala pracovní listy v němčině, pustila video (opět zaměřené na energetiku a elektrárny) a my jsme podle něj pak pracovní list vyplnili”.

Ve francoužštině jsme se nejprve j rozdělili do skupin po 2-3 lidech.  Naším úkolem bylo obejít všechna stanoviště zaměřená vždy na nějaký zdroj elektrické energie s obrázkem a popisem všech funkcí a vypsat si z toho nějaká základní nebo pro nás zajímavá slovíčka na list papíru, který měl představovat něco jako plakát s novou slovní zásobou, který nám samozřejmě zůstane jako upomínka toho, co jsme se naučili.

Pro mě, a doufám i pro ostatní, to byla velmi zajímavá a netradiční hodina. Nejenom, že jsme si obohatili naší slovní zásobu o další slovíčka, na která bychom při normálních hodinách zatím asi nenarazili ( énergie éolienne, solaire, hydroélectrique, géothermique, nuclaire, du charbon, biomasse…). Zároveň jsme se i zamýšleli nad výhodami a nevýhodami různých zdrojů získávání energie   a dozvěděli se spoustu nových a zajímavých informací o tématu. 

Sekunda B měla místo cizích jazyků hodinu češtiny. O tom co se na hodině odehrávalo píše Lukáš Kutil: “První hodinu českého jazyka jsme začali blooketem, ve kterém jsme hledali a určovali různé členy vět o energetice. Poté jsme luštili osmisměrku na téma ekologie a konec hodiny jsme si zpestřili hrou Země-město”. 

Během ekodnu, jsme se dozvěděli hodně zajímavých věcí o energetice a bylo to velmi zajímavé a zábavné.

Musíme se přiznat, že dnešní den byl zábavnější než každodenní výuka. (:

Terciáni se v rámci biologie shlédli dokument o jaderné katastrofě v Černobylu a k němu měli připravené otázky a v dalších hodinách hráli deskovou hru s tématikou energetiky.

Jak probíhal ekoden v kvartách podívá report Martin Čech z Kvarty B:

První hodinu o fyzice jsme mluvili o výhodách a nevýhodách různých druhů elektráren. Díky videím od skupiny ČEZ jsme si zopakovali, jak vzniká jaderná energie a od paní profesorky jsme se dozvěděli v kterých státech jednotlivé druhy elektráren převažují. Druhou hodinu o chemii jsme se dívali na „NEZkreslenu vědu“, která nás poučila o motorech automobilů. Video nám ukázalo plusy a mínusy automobilů se spalovacími motory, elektromobilů a automobilů na vodíkový pohon. Bylo nám podrobně vysvětleno, jak tyto automobily fungují. Poté se třída rozdělila do skupin a pomocí týmové práce jsme vyplnili pracovní list zaměřený na zdroje uhlovodíků. Po chemii přišla na řadu hodina anglického jazyka. Paní profesorka s námi diskutovala v angličtině o našem názoru na ekologii a rozdala nám pracovní listy, které jsme vyplnili díky anglickému naučnému videu. Jako poslední nás čekal zeměpis. Dostali jsme slepou mapu České republiky a naším úkolem bylo zakreslit největší naleziště ropy, zemního plynu, černého uhlí a hnědého uhlí. Do mapy jsme zapsali některé nejznámější elektrárny různých typů a dozvěděli jsme se v jakých regionech se elektrárny nejvíce nacházejí a jaké typy elektráren jsou v ČR nejrozšířenější. Myslím si, že po dnešním dnu si každý z nás odnesl nové informace a vědomosti. Měli bychom se zamyslet nad našim chováním k přírodě, protože Zemi máme pouze jednu. 

Co se odehrálovo v kvartě A v hodině Němčiny si můžete přečíst v krátkém reportu od Alžběty Merhoutové, jak jinak než v německém podání:

Heute hatten wir einen Ökotag an unserer Schule. In der Deutschstunde haben wir neue Vokabeln zum Thema Energetik gelernt und wir haben richtige Aussprache geübt. Dann haben wir zwei Kahoot-Spiele zu diesem Thema gespielt.